week1

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 1     ระหว่าง วันที่ 14- 15 พฤษภาคม 2558

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  เข้าใจและสามารอธิบาย ค่าเวลาจากนาฬิกา และเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นได้

1.ขั้นสนทนา(Conversation) - ครูถามคำถามง่ายๆ ที่เกี่ยวกับตัวนักเรียน (รูปแบบคำถามเพื่อทักทาย หรือคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ) เช่น - What time do you get up?  - What do you have for breakfast?   - How do you feel today?   - How do you go to school?    - How are you? What’s up?  - What do you think about …?  What did you learn from this class?			Vocabulary Morning เวลาเช้า ตอนเช้า เช้า• Noon เวลาเที่ยง ตอนเที่ยง• Evening เวลาเย็น ตอนเย็น • Afternoon เวลาบ่าย ตอนบ่าย• Night เวลาค่ำ ตอนค่ำ• Hour ชั่วโมง• Minute นาที • Second วินาที• Quarter 15 นาที• Half ครึ่ง (30 นาที)• Half an hour ครึ่งชั่วโมง (30 นาที) • Past ผ่านมาแล้ว• Clock นาฬิกา• Hour hand เข็มชั่วโมง• Minute hand เข็มนาที • Face หน้าปัด• (digital) watch นาฬิกาข้อมือ(ตัวเลข)• (analog) watch นาฬิกาข้อมือแบบเข็มชี้• Twelve o’clock/midnight เที่ยงคืน• Twelve o’clock/noon เที่ยงวัน
Process
2.ขั้นสอน	Monday	Wednesday	Thursday	Friday
	ชง:  ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning , How are  you ?  :  I’ m …..)   เชื่อม :ครูและนักเรียนร่วมกันทำ กิจกรรมร้องเพลง “What Time Is It?” (มีท่าทางประกอบ) - ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ในกิจกรรม - ครูและนักเรียนร่วมทบทวน การออกเสียง สระและพยัญชนะภาษาอังกฤษ( Phonics (A-Z)   โดยใช้  I Pad  ช่วยในการออกเสียง ใช้ :นักเรียนฝึกออกเสียง  Phonics  คำศัพท์ง่ายๆ โดยใช้ I pad - นักเรียนแต่ละคนบันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก (อย่างน้อยวันละ3 - 5 คำ)	ชง:  ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning , How are  you ?  :  I’ m …..) เชื่อม :  ครูและนักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมร้องเพลง “What Time Is It?” (มีท่าทางประกอบ)พร้อมทั้งอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “what time is it?” เชื่อม : นักเรียนร่วมตอบคำถามกับกิจกรรม “บอกเวลาจากนาฬิกา” what time is it ? : It  is...? ใช้ : ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้และสรุปลงในสมุดบันทึก - นักเรียนฝึกออกเสียง  Phonics  คำศัพท์ง่ายๆ โดยใช้ I pad - นักเรียนแต่ละคนบันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก (อย่างน้อยวันละ3 - 5 คำ)	ชง:  ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning , How are  you ?  :  I’ m …..) - ครูและนักเรียนร่วมทำกิจกรรมทายเวลาจากภาพ  ( I Pad ) เชื่อม : ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ในกิจกรรม ชง: ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าภาพต่อไปนี้ (ใน Ipad) น่าจะเป็นช่วงเวลาใด?” เชื่อม:นักเรียนแต่ละคนร่วมตอบคำถามและ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพ  ใช้ : นักเรียนแต่ละคนร่วมทำกิจกรรม กิจกรรม วาดภาพกิจกรรมตามช่วงเวลา ลงในกระดาษ A4  พร้อมนำเสนอร่วมกัน - ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้และสรุปลงในสมุดบันทึก - นักเรียนฝึกออกเสียง  Phonics  คำศัพท์ง่ายๆ โดยใช้ I pad - นักเรียนแต่ละคนบันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก (อย่างน้อยวันละ3 - 5 คำ)	ชง : ครูกล่าวทักทาย และทำกิจกรรม (Good Morning , How are  you ?  :  I’ m …..) ใช้ : นักเรียนแต่ละคนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องเวลาในรูปแบบที่ตนเองสนใจ - นักเรียนแต่ละคนบันทึกคำศัพท์ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนรู้ลงในสมุดบันทึก (อย่างน้อยวันละ3 - 5 คำ)
3.ขั้นสรุป	นักเรียนสรุปและถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับการบอกเวลาในช่วงเวลาต่างๆ   รวมถึงรูปแบบการออกเสียง  Phonics  คำศัพท์ง่ายๆเกี่ยวกับเรื่องเวลา
Output	ภาระงาน: บันทึกคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดคำศัพท์ ชิ้นงาน :  สมุดบันทึกคำศัพท์	ภาระงาน: สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดบันทึก - บันทึกคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดคำศัพท์ ชิ้นงาน : สมุดบันทึก - สมุดบันทึกคำศัพท์	ภาระงาน:วาดภาพกิจกรรมตามช่วงเวลา ลงในกระดาษ A4  พร้อมนำเสนอ - บันทึกคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดคำศัพท์ ชิ้นงาน : ภาพกิจกรรมตามช่วงเวลา - สมุดบันทึกคำศัพท์:	ภาระงาน : สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องเวลาในรูปแบบที่ตนเองสนใจ - บันทึกคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดคำศัพท์ ชิ้นงาน : สมุดบันทึก - สมุดบันทึกคำศัพท์
Outcome	ความรู้ :  เข้าใจและสามารอธิบาย ค่าเวลาจากนาฬิกา และเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นได้
	ทักษะ :  นักเรียนฟังแล้วสามารถตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ในการร่วมกิจกรรมได้ - นักเรียนสามรถแต่งประโยคเกี่ยวกับ วันได้
	คุณลักษณะ :ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

ประมวลภาพกิจกรรมการเรียนรู้